martes, 31 de marzo de 2020

CONTINUAMOS

Os dejo aquí las tareas de Lengua para hoy, martes 31 de marzo. No olvidéis también el trabajo de mate.


- Pag. 83. HABILIDADES DE ESCRITURA. Imagina y escribe una oración exclamativa para cada uno de los tres casos que nos indican. ¡No olvides usar los signos de exclamación! Recuerda aquí cuando se usan.

Si quieres puedes hacerte una foto expresando diferentes emociones y añadirles un bocadillo con una oración exclamativa.
Otra opción es buscar fotos que ya tengas hecha y añadirles oraciones exclamativas que le den sentido.
Y otra opción es hacer lo mismo pero con cuadros de arte, un recorte de revista o cualquier imagen que te sugieran una emoción que se pueda expresar con una oración exclamativa.


- Pag 84. COMPRENSIÓN. Ejercicios 1, 2, 3 y 7.

lunes, 30 de marzo de 2020

¡TERCERA SEMANA EN CASA!




¡Buenos días chicos y chicas! ¿Cómo estáis? ¿Cómo ha ido el fin de semana? 
Espero que bien. Ayer salió el sol y yo con eso ya estoy contento. Parece increíble pero ¡ya llevamos tres semanas en casa! 
Lo estáis haciendo superbién 👏👏👏👏👏.

Y ahora... como creo que es importante empezar el día y la semana con buena energía os dejo este vídeo para que lo escuchéis y el que quiera que lo cante y el que se anime muuuuuuuucho ¡que lo baile!


Y después de esta canción os dejo las indicaciones para empezar esta semana.

MATEMÁTICAS: Ya tenéis las tareas que podéis hacer esta semana en la pestaña de mate. También podéis acceder desde aquí.

LENGUA: Preparad el libro del segundo trimestre porque esta semana vamos a utilizarlo. Concretamente vamos a empezar repasando por el tema 6.

Pero antes de empezar con el libro, observa y lee este cartel. ¿De qué crees que va la lectura? Piensa, piensa...


Ahora ya puedes abrir el libro del segundo trimestre por la página 82 y 83.
*Recuerda: antes de trabajar en la libreta escribe la fecha y el título como hemos aprendido en clase*
- Pag 82: Lee el apartado HABILIDADES DE LECTURA y busca los nombres propios que aparecen en los dos primeros párrafos (las dieciséis primeras líneas). Pronúncialos en voz alta lo mejor posible.

-  Realiza una lectura silenciosa y después una lectura en voz alta cuidando la pronunciación y la entonación. ¡Cambia la voz cuando habla cada personaje! ¡Será más divertido!

- Busca en el diccionario tres palabras desconocidas y escribe su significado (yo te recomiendo ambulante, malhumorado y mandón pero pueden ser las que tú consideres).
Inventa una oración con cada una de ellas.

- Pag 85: PONTE A PRUEBA. a), b)*, c) y e).
*En el apartado b) no hace falta que las hagas todas. Busca tres monosílabas, tres bisílabas, tres trisílabas y tres polisílabas. ¡Cuidado cuando hay dos vocales juntas! Que a veces se separan y a veces no.

- Coge un folio y ¡diseña tu propio gigante o giganta! Piensa como quieres que sea físicamente, y dibújalo. Ya que es un gigante, ¡ocupa todo el espacio!
Esfuérzate en los detalles (ojos, cejas, nariz, boca, orejas, pelo, ropa...)
Coloréalo como más te guste (colores, acuarelas, témperas...). Ponle un nombre ingenioso y dalte tres características de personalidad, escríbelas junto a tu dibujo. Te dejo un listado por si te puede servir.
Otra opción es hacer tu propio gigante o giganta con plastilina o con arcilla o cualquier otro material que se os ocurra u os apetezca. 😉



👂📖Ahora si has acabado de leer el cuento (y sólo si lo has leído ya) puedes escucharlo aquí.
¡Fíjate como se pronuncian los nombres propios tan extraños de la lectura!




miércoles, 25 de marzo de 2020

¡BINOMIO FANTÁSTICO!


El binomio fantástico es una técnica de escritura creativa propuesta por el escritor italiano Gianni Rodari. El propio Rodari la utilizó para crear muchos de los cuentos a los que dio vida a lo largo de su carrera, incluidos varios de sus "Cuentos por teléfono", libro que estamos utilizando en clase y que va viajando por vuestras casas.
Pues ahora es vuestra oportunidad. Si os veis preparados... seguid leyendo.


🙋Para las mamás y los papás:

Esta actividad nos ayuda a desarrollar la escritura y la creatividad en nuestros niños y niñas,  a la vez que fomenta la habilidad lingüística al conectar elementos muy dispares entre sí.

La técnica consiste en escoger dos palabras al azar, preferiblemente dos sustantivos (que no sean nombres propios) que no tengan nada que ver entre sí y a ser posible que no estén conectadas por ningún tipo de razonamiento lógico.

Así por ejemplo: helado - chocolate no formarían un binomio fantástico porque entre estas palabras existe una fácil relación. Si ocurre esto, convendría cambiar las palabras. 

Serían buenas combinaciones:  cangrejo y ordenador, piano y sacapuntas, tarta y océano, botella y globo...

Una vez elegidas las palabras hay que tirar de creatividad, imaginación, fantasía y originalidad y crear oraciones sencillas, graciosas y puede que incluso absurdas  que pueden servir como título de una historia que posteriormente se puede inventar; una historia donde esas dos palabras se relacionen de alguna manera.  

Primero se puede hacer oral, para ir entrenando y más tarde, cuando ya veáis preparado a vuestro hijo/a, con una historia que merezca la pena, pasarlo a escrito y compartirla con todos nosotros si podeís/queréis. Déjale que se tome su tiempo, no tiene por qué hacerlo hoy todo. Mejor ir poco a poco.

¿Os animaríais a probar esta actividad con vuestros hijos? 

👀Para mis alumnos y alumnas:
Pide a tus padres que escriban  cada uno una palabra en un papel, mejor que sean sustantivos no propios (sin mirarse y sin descubrir lo que el otro ha escrito).
si tus padres no pueden ayudarte lo que puedes hacer es pensar varias palabras que no tengan nada que ver una con otras, escribirlas en papeles sueltos, doblarlos y elegir dos al azar. 

Con esas dos palabras os propongo hacer dos actividades primero podéis hacerlas de manera oral y luego escrita. Tomaros vuestro tiempo, no tenéis por qué hacerlo hoy todo, a correprisa. Mejor ir poco a poco.

📌1)  Inventa/escribe oraciones absurdas o graciosas con las dos palabras que te han salido. Podrían ser los títulos de posibles historias. Por ejemplo con si me hubieran salido las palabras perro  y armario podría formar oraciones como:
- El perro baila en el armario.
- Mi perro tiene las llaves del armario.
- El perro que se convirtió en armario.
- El armario que labrada como un perro.
¡Si le pones imaginación cualquiera es válida! 😁

📌2) Inventa una divertida historia, irreal, sorprendente... Luego escríbela. Acuérdate de poner título y hacer un dibujo.


En la aplicación de abajo tenéis varios ejemplos. Navega y descúbrelos.
sombrero - mono: El mono mágico
violín - cuchara: El gigante zampasopas
piscina - corona: Una sorpresa bajo el agua
Elegir "El binomio fantástico" (ver flecha amarilla)
Si no os aparece tenéis que permitir que Adobe Flash se ejecute



¿Os atrevéis a inventar una historia? Ahora tenéis la oportunidad de intentarlo. ¡Adelante!
¿Las compartimos por aquí? 😉


¡Recuerda las partes que debe tener un cuento!




martes, 24 de marzo de 2020

¡BUENOS DÍAS!

Buenos días,
os recuerdo las orientaciones que os hicimos llegar el pasado 16 de marzo.
Recordad que no queremos que estas actividades os resulten un problema o dificultad añadida a la situación actual.

MATEMÁTICAS
- Cada día dos operaciones y un problema de matemáticas de la hoja.
- Recordar y memorizar cada una de las tablas de multiplicar y sus extendidas  (2, 4, 3, 6, 5, 8, 9). Escribirlas en la libreta, e inventar y resolver un problema de multiplicar por dos y otro de dividir.
- Una vez a la semana inventar un problema de  compra de dos productos con precios en número decimal, calcular su suma y cuánto me falta para llegar a 1€ o a 2€ o a 5€ (dependiendo con que moneda o billete se pague).

LENGUA
LECTURA
- Busca e inicia la lectura de un libro.
- Todos los días debe leer un poquito. Primero en silencio y después en voz alta (lectura “Perros rescatadores”, lectura “Cómo se comunican los delfines” y lectura "Los microbios").
- En libreta buscar en el diccionario tres palabras de difícil comprensión y escribir su significado. Inventar una oración con cada palabra.
- Dictado y corrección.

ESCRITURA
Algunas ideas o propuestas para realizar:
- Después de leer el texto “Perros rescatadores”. Imagina una situación, dónde tú eres un policía, o un bombero o un militar  y tienes un perro rescatador. Pon nombre a tu animal, descríbelo y cuéntanos en qué situación de peligro  o emergencia tuviste que actuar. Haz un bonito dibujo y no olvides poner un título a tu historia.
- También vamos a aprender a escribir mejor, con una de las técnicas de Gianni Rodari “El binomio fantástico”. Pide a tus padres (sin mirarse y sin chivarse) que escriban  cada uno una palabra en un papel. Con esas dos palabras inventa una divertida y bonita historia. Recuerda poner título y hacer un dibujo.
- Un cómic o viñetas de diálogo sobre una conversación con tu madre/padre en la cocina. Imagina que estáis preparando una receta. Dibuja a los personajes y pon les el bocadillo de diálogo. Recuerda las interrogaciones paras las preguntas y las exclamaciones para emociones.

VALENCIÀ
- Escuchar y aprender alguna canción. Os recomiendo los vídeos de Dani Miquel. Durante estos días va subiendo un nuevo vídeo cada día.








lunes, 23 de marzo de 2020

¡OTRA SEMANA POR DELANTE!

¡Buenos días chicos! ¿Cómo estáis? ¿Cómo habéis llevado esta semana? 
Sé que no poder salir de casa y no poder ver a los amigos puede ser un poco fastidio, hay mucho tiempo y a ratos puede que no sepáis bien qué hacer.

Me ha dicho un pajarito que lo estáis haciendo requetebién, en casa sin salir. 👏👏👏👏👏👏



Qué mejor que empezar el día con un poco de música ¡y de alegría!



Y ahora un reto, coged unas zapatillas y... ¿seríais capaces de aprender este ritmo? Mirad, mirad...


Os dejo la música por si queréis ir practicando 😉🤩

¡Seguimos en contacto!

miércoles, 18 de marzo de 2020

¡SEGUIMOS!

¿Habéis leído ya la lectura "Perros rescatadores"?
Puede que muchos de vosotros tengáis un perro en casa o conozcáis a alguien que lo tiene. Dicen que el perro es el mejor amigo del hombre, ¿sabéis por qué? En este enlace nos dan 21 razones.
Aquí os dejo tres vídeos. El primero nos cuenta curiosidades sobre los perros y los otros dos nos hablan de perros entrenados para el rescate acuático. ¡Muy interesantes!






Ahora, después de leer la lectura y ver estos vídeos os invito a que imaginéis una situación donde un policía, un bombero, un militar o un socorrista tienen un perro rescatador. Poner nombre al animal y describirlo y contar en qué situación de peligro o emergencia tuvo que actuar, cómo lo resolvió y cómo finaliza. Escribirla en la libreta, ponerle un título y luego hacer un bonito dibujo.

Podéis mandármela y la publicaré aquí para compartirla con todos los compañeros. 😉

¡Aquí tenemos todas las historias recibidas! 😍🐶

Las hazañas y Gala

Alma la bombera

El mejor perro socorrista

La riada y el perro

¡HAKUNA MATATA!

¡Buenos días de nuevo! Vamos a levantarnos con energía y alegría que tenemos todo un día por delante para hacer un montón de cosas.




¡Espero vuestras sugerencias de canciones! Podéis dejármelas en los comentario de abajo (Publicar un comentario/comentar como anónimo)

martes, 17 de marzo de 2020

LECTURAS (1)

Aquí podéis acceder a las lecturas. Recordad que son recursos que ponemos a vuestro alcance para que los utilicéis en la medida de vuestras posibilidades.

Las preguntas que contienen algunas lecturas son  una opción más, se pueden trabajar de manera oral, en la libreta...

Podéis empezar hoy por la primera. Recordad las orientaciones:
- Primero en silencio y después en voz alta.
- En la libreta, fecha y el título de la lectura.
- Busca en el diccionario tres palabras de difícil comprensión y copiar su significado.
- Inventar una oración para cada palabra.
- Dictado de un párrafo y corregirlo.
- Y por último hacer un dibujo bien chulo sobre la lectura y colorearlo.

PERROS RESCATADORES


¿CÓMO SE COMUNICAN LOS DELFINES?


LOS MICROBIOS


¡A MOVER EL CUERPO!

¡Buenos días! 🌞 Qué mejor manera de empezar el día que moviendo el cuerpo. Os dejo varias propuestas y os animo a buscar aquellas que más os gusten. Si queréis que suba alguna en particular me los decís... ¡os leo y escucho!:




lunes, 16 de marzo de 2020

ORIENTACIONES PARA ESTOS DÍAS

¡Hola familias! ¡Hola chicos y chicas! Espero que todos estéis bien.

El maestro y las maestras de 3º nos hemos reunido hoy y hemos elaborado estas orientaciones.



Como ya os dije, os recomiendo que dediquéis un tiempo diario a realizar estas tareas. Establecer momentos de rutina son necesarios. ¿Alguien se ha hecho ya su horario?  ☝☝☝☝

Sabemos que el momento que vivimos es extraño, atípico y algo complicado por eso vosotros, que conocéis a vuestros hijos, sabéis vuestras circunstancias, el tiempo que disponéis y lo que podéis pedirles. 

Tenemos pendiente subir las lecturas que se mencionan en el documento de arriba, también subiremos unas plantillas para el cálculo y los problemas. Somos conocedores de que no todo el mundo tiene impresora y tal y como están las cosas tampoco es posible salir a imprimir por eso las lecturas las podréis hacer desde el blog (usando un ordenador o tablet) y cualquier otra cosa que subamos podéis adaptarla y tomarla como referencia para trabajar en la libreta o en un folio. ¡Nos tenemos que apañar con lo que tengamos! 
Eso sí, que al usar la libreta o al hacer cualquier faena escrita se esfuercen y le pongan ganas y alegría: limpieza, orden, usar el boli y lápiz según hemos ido aprendiendo en clase, poner la fecha...

Iré subiendo más cosas al blog. Revisarlo diariamente, tanto la página principal como la del rincón ABN.

Y no olvidéis todas las orientaciones que ya os pasé: jugar, ver pelis, dibujar, bailar, contar chistes, reír, conversar, crear, imaginar... también necesitan su tiempo. 

Quiero que, pese a la distancia y a las limitaciones que podamos encontrar, os sintáis lo más acompañados posible. Ante cualquier duda o necesidad podéis contactar conmigo por Remind.

Por ahora vamos a funcionar así, si Consellería nos da otras instrucciones nos adaptaremos a ellas.

¡Seguimos en contacto!



viernes, 13 de marzo de 2020

¿Y AHORA QUÉ?


A partir del lunes, hasta que sepamos qué y cómo hemos de hacer las cosas, aprovechad para, junto a vuestro hijo/a:

Organizar un horario de trabajo. Es superimportante. Quedarse en casa no implica no hacer nada o ver todo el día la tele o jugar a la videoconsola. Hay que aprovechar el tiempo, no estamos de vacaciones. Estableced una rutina que se adapte a vuestra realidad. Y claro que también debe haber tiempo para todo lo demás (jugar con la tablet, el móvil, ver la tele...) no debemos saturar y hacer miles de actividades, juegos y tareas hasta aburrir. Tendremos tiempo para todo.
Organizar un espacio de trabajo. También es algo superimportante. Si vuestro hijo/a aun no lo tiene ahora es la oportunidad. Buscad un espacio tranquilo sin ruidos ni interrupciones, con una mesa y silla cómodas, con buena iluminación (luz natural mejor que artificial) donde pueda disponer de manera fácil de todo lo que puede necesitar (libros, libretas, estuche...).

Leer. Lectura en voz alta, lectura individual, lectura conjunta... Hacer un dibujo sobre lo leído. Hacer un resumen sobre lo leído. Qué es lo que más te ha gustado de lo que has leído, lo que menos, qué cambiarías...
- Hacer algún dictado adecuado a su edad. Incidiendo en las reglas ortográficas que hemos ido aprendiendo. 
- Hacer una receta de cocina juntos. Busca los ingredientes, pesarlos, medirlos, escribir los ingredientes y cómo se realiza el proceso paso a paso.
- Jugar a adivinar verbos. Pensamos un verbo, lo expresamos con mímica corporal y sin hablar.
- Buscar en revistas y libros: sustantivos (comunes, propios, masculinos, femeninos, en singular, plural) o verbos.
- Jugar a describir objetos e intentar adivinarlos.
Inventar una historia a partir de dos palabras o de dos imágenes. Contarla y/o escribirla. Ilustrarla.
Juegos de cartas y juegos de mesa (construcciones, bingo, dominó, memori, oca, parchís, trivial, tres en raya, conecta cuatro...). 
Practicar el cálculo ABN en rejilla, y repasar las tablas de multiplicar, también las extendidas.
Inventar un problema a partir de una operación dada.
- Mirar catálogos de tiendas y supermercados y sumar precios, pensar con qué moneda o billete puedo pagar, cuánto me han de devolver...
- Dibujar con ceras, témperas, acuarelas... y cualquier tipo de manualidades.
- Bailar y cantar, montar pequeños teatrillos y dramatizaciones.
- Ver fotos familiares y hablar sobre ellas.

¡Seguimos en contacto!

jueves, 12 de marzo de 2020

¡NOTICIA IMPORTANTE!

SUSPENSIÓN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE DESDE EL LUNES 16 DE MARZO DE 2020 HASTA NUEVO AVISO.

La Generalitat Valenciana ha acordado este jueves la suspensión de las clases en todos los centros de enseñanza de la Comunidad Valenciana a partir del lunes 16 de marzo y por un tiempo indefinido.

La propuesta ha partido de la Conselleria de Educación como medida para la prevención frente a la propagación de la pandemia del coronavirus.

De momento, tranquilidad y confianza. Es una situación nueva para todos y no sabemos bien cómo hemos de proceder pero seguro que en breve recibiremos instrucciones.

A los peques:
- Transmitirles tranquilidad y evitar alarmismos innecesarios.
- Explicarles la situación con franqueza y claridad. Alejándose de bulos, noticias falsas o de dudosa veracidad.
- Protegerles de toda aquella información que aún no pueden procesar y que les pueda confundir o contribuir a que desarrollen ansiedad y miedos.
- Conviene evitar que vean o escuchen noticias y reportajes con un enfoque sensacionalista o morboso de la situación. Ni siquiera es bueno que se expongan mucho tiempo a noticias sobre el problema, aunque el tratamiento sea adecuado: el tiempo que dedicamos a un tema también puede transmitir inquietud, aunque el tono no sea alarmista.

Lo más importante por ahora es seguir las medidas de protección frente al coronavirus. Por sentido común y responsabilidad social. Justo hoy en clase he estado explicando qué es y cómo protegernos de este nuevo virus.


Libro online para niños: "Hola soy el coronavirus"
  • Lavarse las manos con frecuencia con un desinfectante de manos a base de alcohol o con agua y jabón durante unos 30 segundos (¡importante lavarse correctamente!).

  • Mantener al menos un metro de distancia con aquellas personas que tosan, estornuden o tengan fiebre.
  • Evitar saludarse estableciendo contacto físico. No des besos ni abrazos, no saludes dando la mano ni toques las manos de los otros.
  • Al toser o estornudar hay que cubrirse la boca y la nariz con el codo flexionado o con pañuelo, que deberá ser desechado rápidamente.
  • Evitar tocarse los ojos, la nariz y la boca. Con las manos tocamos muchas superficies que pueden estar contaminadas y al tocarnos nariz, boca u ojos podemos transmitirnos el virus.
  • Quedarse en casa y cuidar de uno mismo para proteger a los demás. No vayas a conciertos, obras de teatro, eventos deportivos, o cualquier evento de entretenimiento masivos.

  • No salgas de casa a menos que sea absolutamente necesario.
  • Paciencia, tranquilidadcalma y confianza en los profesionales; ellos son los que saben.
  • Confianza en los maestros. Estamos ante una situación nueva, necesitamos conocer bien lo que tenemos que hacer en estos momentos y organizarnos de la mejor manera posible para responder a esta nueva realidad. Necesitamos, ahora también, de vuestra ayuda y comprensión. Vamos a intentar hacerlo lo mejor posible.

LENGUA: SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y EXCLAMACIÓN

miércoles, 11 de marzo de 2020

CIENCIAS NATURALES: CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS. ANIMALES VERTEBRADOS

Durante estas últimas semanas hemos estado aprendiendo un montón sobre los animales vertebrados. Con todo lo que hemos ido viendo en clase hemos construido un libro donde de una manera muy visual hemos recogido toda la información para poder aprenderla mejor.


Además hemos estado viendo vídeos muy sencillos e interesantes sobre cada uno de los grupos de animales vertebrados.
LOS SERES VIVOS. LAS FUNCIONES VITALES

ANIMALES VERTEBRADOS


PECES


ANFIBIOS


REPTILES



AVES



MAMÍFEROS


JUEGO ONLINE ¿CUÁNTO SABES SOBRE ANIMALES VERTEBRADOS?
El objetivo de este juego es trabajar en los conocimientos que los alumnos han adquirido sobre los animales vertebrados. Para responder a las preguntas, los alumnos deberán no solo dominar la teoría sino haber trabajado destrezas de pensamiento sobre el tema.

El alumno tendrá que volver a empezar si falla. De este modo, nos aseguramos que se enfrenta a la tarea con atención, controlando la impulsividad.

Para jugar hay que hacer clic en el botón superior "Iniciar presentación"

martes, 10 de marzo de 2020

DIMINUTIVOS Y AUMENTATIVOS

Para formar palabras nuevas podemos añadir antes de una palabra un prefijo o después una terminación (llamado también sufijo).

El DIMINUTIVO es una palabra que se forma añadiéndole a la palabra original una terminación especial para indicar su pequeño tamaño.

Las terminaciones que se utilizan pueden ser muy variadas, por ejemplo: “-ito”, “-ita”, “-illo”, “-illa”...

Camión – camioncito
Pelota – pelotita
Palo – palillo
Mesa – mesilla

💥¡CUIDADO! Hay palabras que tienen las terminaciones anteriores pero no son diminutivos porque no derivan de ninguna otra palabra: chuchillo, anillo, ladrillo, ardilla, costillaquito, éxito, cita... ¡No caigas en la trampa!


El AUMENTATIVO es una palabra que se forma añadiéndole a la palabra original una terminación especial para indicar su gran tamaño.

Las terminaciones que se utilizan pueden ser muy variadas, por ejemplo: “-on”, “-ona”, “-azo”, “-aza”, “-ote”, “-ota”...

Butaca – butacón
Mujer -mujerona
Golpe – golpetazo
Barca – barcaza
Muchacho – muchachote
Palabra – palabrota


💥¡CUIDADO! Hay palabras que tienen las terminaciones anteriores pero no son aumentativos porque no derivan de ninguna otra palabra: camión, mona, abrazo, terraza mostaza, cogote, bote, pelota... ¡No caigas en la trampa!







viernes, 6 de marzo de 2020

SIGNOS DE PUNTUACIÓN: LA COMA

Los signos de puntuación son los signos que utilizamos a la hora de escribir y que nos van a ayudar a expresarnos mejor y comprender mejor cuando leemos un texto escrito. Estos signos son: el punto, la coma, el punto y coma, los dos puntos, los puntos suspensivos, el signo de interrogación y el signo de exclamación.

La coma [,] tiene varios usos pero nosotros vamos a recordar unos de ellos: la coma se utiliza cuando hay una enumeración, separando cada palabra. La última palabra de la enumeración no se separa por coma sino que se introduce con la conjunción “y”.
Además, en la lectura indica que hay que realizar una pausa breve.

He comprado un libro, un lápiz, una goma y un cuaderno.
Mi hermano practica fútbol, tenis, baloncesto y atletismo.
La bandera de la Comunidad Valenciana es azul, roja y amarilla.

Mira esta imagen y observa la diferencia entre poner como o no ponerla.
¿Te das cuenta? Los signos de puntuación son muy importantes porque de utilizarlos a no utilizarlos puede cambiar el mensaje.

MIRA ESTOS VÍDEOS





PRACTICA CON ESTAS ACTIVIDADES INTERACTIVAS





lunes, 2 de marzo de 2020

LENGUA: EL SONIDO J

El sonido J se escribe a veces con j y a veces con g siguiendo estas reglas:
- Se escribe j delante de a, o y uhoja, ojo, junio, jamón, conejo, brújula...
- Delantes de e, i se puede escribir g o j.
   Hay que aprender de memoria qué palabras llevan ge, gi y cuáles llevan je, ji: agenda, gigante, genio, colegiojefe, plumajejirafa, jinete...